Особенности детской консультации на базе МАК
Метафорические карты являются бережным инструментом, но при этом дают много информации для работы. Специалисту важно уметь информацию добыть и обработать. Чтобы информация была корректной, важно соблюдать правила работы с МАК. Они одинаковы во всех случаях, как при работе со взрослыми, так и в работе с детьми. Детская арт-терапия дает неограниченные возможности, если специалист понимает, для чего он ее использует.
Правила работы с МАК
- Правило проекции — что вижу, с тем и работаю. Когда ребенок описывает карту, рассказывает какой-то сюжет, консультанту нужно удержаться от своих интерпретаций. Помните, что все ваши предположения — это лишь гипотезы. Они либо подтвердятся в процессе работы, либо не найдут подтверждения. И сделать это сможет только ребенок. Берите в работу только то, что он вам транслирует.
- Правило “Стоп”. В любой момент ребенок может прекратить говорить о карте, если ему некомфортно. Об этом не обязательно упоминать в самом начале работы, но стоит сказать, если вы видите, что ребенок испытывает дискомфорт.
- Правило замены. Клиент имеет право поменять карту. С детьми лучше ориентироваться на их невербальные проявления.
Работа психолога и психотерапевта строится не только на строгих правилах, но и на глубокой эмпатии и интуиции. Прислушивайтесь к себе, наблюдайте за детьми и предлагайте необходимые формы поддержки.
Основные отличия в использовании МАК в работе с детьми и взрослыми
- Работа ведется без вывода на сознательный уровень. Дети до 10-12 лет не смогут делать прием “петля в реальность”, поэтому вопросы “а как это про твою жизнь?” не даст вам никакой информации. Курсы арт-терапии с детьми в нашем институте обучают тонкостям работы с маленькими клиентами и дают понимание, куда и как двигаться консультанту в работе.
- Все детские техники подойдут для работы со взрослыми. Но вот техники для взрослых клиентов далеко не всегда будут эффективны с детьми. Поэтому для работы с маленькими клиентами я рекомендую иметь папку с упражнениями, которые соответствуют их возрасту.
- Не всегда МАК можно использовать на первой консультации. С ребенком вам понадобиться больше времени для установления доверия, особенно, если родители напугали его этим визитом. Не все дети могут внятно говорить, и тогда вам будет сложно понять речь, а ребенок будет нервничать, из-за того, что его постоянно переспрашивают.
- Два запроса. Вам всегда придется работать с двумя запросами. Один будет исходить от родителей, второй от самого ребенка. И очень важно идти не только за запросом родителя, но и спрашивать, чего же хочет сам ребенок. Как правило эти запросы будут отличаться. И придется объяснить родителям, что пока потребности ребенка не будут удовлетворены, их запрос невозможно решить.
- Простые упражнения без сложной схемы. Ребенку должно быть понятно, что вы от него хотите и как выполнять технику. В противном случае он заскучает и вовсе откажется от работы.
Ошибки в детской сессии
За годы преподавания и личной практики я могу выделить три главные ошибки у детских консультантов:
- Быстрый темп сессии.
- Неправильный выбор колоды.
- Сложное упражнение.
Так уж устроены дети, что спешить они не могут. И если они о чем-то вам рассказывают, им важно об этом рассказать. Задумчивость и неспешность может свидетельствовать о недоверии или же глубокой работе. А подгоняя ребенка с ответами и выводами можно смазать результат работы. Не переживайте, что вы не успеете выполнить технику до конца сессии. Вы можете к ней вернуться в следующий раз, но зато информация, которую вы получите — будет ценной и важной для работы.
Подбор колоды требует особого внимания. На моем YouTube канале есть обзор колод, которые я рекомендую применять с детьми. Более детально об этом мы говорим на курсе “Детское консультирование и психотерапия”. Ориентируйтесь на описание колоды, перед тем как ее приобрести на личные ощущения. Если колода вам не отзывается, не вызывает никаких эмоций, то и в работе вам будет с ней сложно. Для детей подойдут колоды “Я и все, все, все”, “Хабитат”, “Морена”.
Сложные упражнения вызывают у детей тревогу, а это сильно вредит терапевтическому процессу. Упражнение должно вызывать интерес, быть посильным для ребенка и радовать его своим результатом. Помните, что в детстве ведущая деятельность игровая. Если ребенку нужно будет много чего запоминать, удерживать в голове сложные правила, то мотивация к работе очень быстро пропадет.
Если вы работаете с детьми, или только рассматриваете это направление в качестве специализации, рекомендую пройти наши обучающие арт-курсы. Преподаватели с большим стажем и опытом дают всю необходимую информации, щедро делятся наработками и помогают в разборе сложных случаев. После обучения, у вас будет четкое понимание, как строится работа детского консультанта и огромная подборка техник и упражнений для работы с детьми.
Автор, Ольга Гаркавец, директор Института практической психологии