Влияние детских кризисов на формирование структур характера
Когда психотерапевт работает с клиентом, он берет во внимание все сферы и этапы жизни человека. Даже то, как человек проживал свое детство, может о многом рассказать специалисту. Арт терапия в работе с детьми позволяет выявить те непростые моменты, которые привели к проблеме и травмам. Детские кризисы не проходят бесследно, и различными способами проявляются во взрослой жизни.
Предлагаю рассмотреть детские кризисы с позиции Бодинамики. Изначально Бодинамика — это направление в телесно-ориентированной терапии. В переводе Бодинамика означает — анализ телесного развития. В бодинамическом методе рассматривают телесное развитие ребенка и его личности. Этот метод разработала датский психотерапевт Лизбет Марчер, и он стал прорывом телесно-ориентированной терапии.
С позиции Бодинамики рассматривается 7 стадий развития ребенка, и на каждой стадии формируется своя структура:
- Существование — со 2-го триместра — до 3-х месяцев
- Потребность — от 1-го месяца до 18 месяцев
- Автономия — от 8-ми месяцев до 18 месяцев
- Воля — с 2 до 4 лет
- Любовь/сексуальность — 3 до 6 лет
- Мнение — с 5 до 9 лет
- Солидарность — с 7 до 12 лет
Бодинамический подход рассматривает, насколько реагируют мышцы в тот или иной период развития ребенка. Когда ребенок еще находится в утробе матери, или первые 2 недели после рождения, его мышцы еще не включены. И когда наступает очередной период, подключаются определенные мышцы. Если окружающая среда принимает его действия и импульсы, то мышцы становятся гибкими, эластичными. Это называется здоровой позицией. Если же внешняя среда настроена враждебно, тогда может возникнуть гипоотреагирование или гиперотреагирование.
Взаимосвязь и достоинство
К основным аспектам Бодинамики относятся взаимосвязь и достоинство. Взаимосвязь — это насколько я могу переживать себя в отношениях с кем-то. Когда я могу быть собой, и другой рядом со мной может быть собой, и мы можем быть в контакте и нам это подходит.
Достоинство — это вторая важная концепция Бодинамики. Когда я сохраняю свое достоинство, уважаю себя, свои потребности и мнение. Насколько в балансе я могу сохранять взаимосвязь и достоинство. Если ребенок боится потерять контакт, тогда он выбирает потерять часть себя — это является гипооткликом. В мышцах и фасциях происходит реакция коллапса. Наблюдается низкий уровень энергии. Психологический отказ от выполнения специфической психомоторной задачи.
Если контакт ребенку невыносим, и он выбирает из него уйти — происходит гиперотклик. При этом наблюдается:
- психологическая ригидность;
- потеря избирательности;
- сопротивление;
- контроль;
- борьба при выполнении психомоторной задачи;
- броня и защиты;
- высокий уровень энергии;
- много мышечного напряжения.
При сбалансированной позиции:
- ребенок ощущает себя ресурсно;
- присутствует ощущение доверия и компетентности;
- гибкая энергия;
- живость, энергичность по отношению к выполняемой психомоторной задаче.
Стадии развития
Все стадии развития не имеют четких границ и идут немного “внахлест”. В завершении одной стадии начинается следующая. Арт терапия для детей обучение онлайн позволяет освоить методы и техники, с помощью которых можно откорректировать фрустрированные стадии и помочь ребенку усвоить новые сценарии поведения и реакций.
Структура Существования — глубинная стадия, где находятся все стрессы и внутренние конфликты матери во время беременности и родов. Фрустрация на этой позиции приводит к тому, что человек убегает от чувств и живет только умом и логикой. Он избегает эмоционального контакта, а связь с окружающими строит через мысли. Фрустрация на поздней позиции, наоборот, формирует эмоциональную структуру. Такие люди легко входят в эмоциональные аффекты и поддерживают с другими связь через эмоции и чувства. Здоровая позиция характеризуется ощущением безопасности существования и принадлежности к миру.
Структура потребности — ее задача, ощущение своих потребностей и получение базового удовлетворения.
Фрустрация на ранних этапах (кормление по часам, отстранение от матери, болезнь матери и ее отсутствие) приводит к тому, что во взрослой жизни человек не чувствует свои потребности. На позднем этапе фрустрация формирует недоверие. Ребенок путает потребности. Во взрослой жизни такие люди не понимают, чего они хотят, и ждут, что окружающие догадаются за них. В здоровой позиции ребенок понимает свои потребности и может предпринимать действия для их удовлетворения.
Структура автономии характеризуется импульсом деятельности. Фрустрация происходит через ограничения познавательных процессов. Ребенка сажают в манеж или как-то изолируют от внешней среды. Если ребенок наталкивается на запрет и ограничения, он сдается. Ребенок молча выходит из контакта. На поздней позиции, после успешного контактирования, на запрет ребенок будет проявлять силу и сопротивление. Во взрослом возрасте такие люди резко меняют разговор на другую тему. В здоровой позиции ребенок чувствует свои импульсы и готов действовать.
Я рассказала лишь о трех стадиях развития, но даже по ним можно проследить, как формируется характер человека, и как это потом проявляется во взрослой жизни. Узнать больше об особенностях детской психологии, о стадиях развития и способах работы с детскими кризисами вы можете на курсе “Детское консультирование и психотерапия”. Это обучение подойдет для начинающих специалистов, и тех, у кого уже есть опыт практики. Каждый вебінар терапевт проводит согласно заявленной теме, и предоставляет методики и инструменты для работы с детьми.
Автор Валерия Рекретюк, спикер конференции “ПСИ-Эксперт. Кризисы и зависимости”