МАК-техники в работе школьного психолога
Сложно представить более удачный инструмент для работы с детьми, чем метафорические карты. Разноцветные картинки с веселыми сюжетами располагают к общению, позволяют диссоциироваться и погрузиться в иллюстрацию. Мак консультация будет эффективной, если правильно выбрать колоду и подобрать понятную для ребенка технику.
Предлагаю два варианта стандартных техник, которые можно использовать не только с детьми, но и с родителями.
Техника “Моя семья в виде животных”
Колода для работы: “Тотемные животные”
Технику можно выполнять отдельно с родителями и отдельно с детьми. С ее помощью можно продиагностировать семейные отношения и посмотреть на ситуацию с разных позиций.
Алгоритм:
Выберите из колоды карту, с которой ассоциируетесь вы. А затем карты, которые отображают вашего партнера/супруга/ребенка/родителей.
- Рассмотрите карту себя. Что вы можете сказать о животном, насекомом, птице, которое изображено на карте. Куда существо смотрит, о чем думает? Чем занимается, чего хочет? Что любит, что не любит?
- Посмотрите на другие карты с животными и опишите в таком же ключе. Не забудьте про качества, которые присущи этим животным.
- Представьте, что эти животные встретились в одном месте. Как будет происходить их общение? Кто станет инициатором общения? А может взаимодействия и не получится? Если общение случится, о чем оно будет? Расскажите историю этой встречи или того, что будет вместо нее.
- Теперь вспомните, кого из ваших близких какая карта описывала? Как эта история похожа на историю вашей семьи? Что вам дала эта информация, какой вывод?
- Какое послание вы можете дать себе исходя из этой истории.
Другая модификация этого упражнения, когда вытягиваются карты по количеству членов семьи и разыгрывается такая же встреча. И после рассказа о том, что произошло при встрече, вы предлагаете клиенту распределить роли ‒ кто из животных кого олицетворяет.
Техника “История 3 карт”
Работая с ребенком используйте сюжетную ресурсную колоду: “Я и все, все, все…”, “Ключик к моему детству”, “Источник”, “Хабитат”, “Сага”
Алгоритм:
- Вытяните три карты в закрытую, и расскажи по ним историю.
- Почему именно такая история у тебя получилась? Что в этой истории тебя привлекает? Какая бы история получилась у тебя год назад?
- Для чего эта история нужна была тебе?
Можно задавать такие вопросы:
- Есть ли в этой истории ты?
- Есть ли в этой истории твои родители?
- Есть ли в твоей истории школа?
Вопросы могут быть совершенно разные, ведь подбираются они под запрос и тему работы.
Какие вопросы будут эффективны в работе
Формулируйте открытые вопросы. На которые ребенок не сможет ответить односложно “да” или “нет”. Вопросы должны побуждать к рассуждению и обсуждению.
Погружайте ребенка вопросами в карту. Стимулируйте его фантазию и способности к сочинению. Если просите рассказать историю, она должна быть максимально наполнена деталями и событиями.
Вопросы-обращения направленные непосредственно на рассказчика. Что поможет ребенку решить данную проблему? А что ему помешает это сделать?
Хорошо воспринимаются вопросы через образы. Как герой карты решит проблему? Какой совет он даст тебе?
Не используйте в работе с детьми слишком сложные техники и упражнения. Им должно быть легко и интересно, а работа не должна выглядеть как допрос. К работе с картами можно подключать изотерапию. Можно предложить дорисовать карту, черпая из нее ресурс для решения проблемы. Есть техники, в которых принимает участие и сам консультант. Тогда процесс напоминает игру и у ребенка быстрее возникает доверие к специалисту.
Автор, Ольга Гаркавец, директор Института практической психологии