Особенности применения арт-терапии в рамках психологической коррекции младших школьников
Арт терапия в работе с детьми требует от специалиста владения диагностическими и проективными методиками, а также умения наблюдать и замечать. Помимо того, что практически все методики дают расшифровку и анализ детским рисункам и творчеству, специалисту куда важнее улавливать то, что происходит с ребенком в момент работы.
Существуют стандартизированные арт-методы и методики, в которых прописаны определенные инструкции по ее выполнению. Есть нестандартные методики, они направлены на значительную свободу самого ребенка. Что он нарисует, что расскажет и как интерпретирует свою работу. Неспецифические методы работы — наблюдение за работой и его реакциями.
Специалист внимательно отслеживает, как и что ребенок рассказывает. Важно обращать внимание на цветовую гамму, штриховку, степень нажима карандаша.
Что включить в кейс арт-диагностического инструментария эмоционального благополучия детей
Для работы с детьми подойдут следующие методики:
- Свободный рисунок.
- Семейный портрет.
- Индивидуальные каракули.
На технике “Каракули” мне бы хотелось остановиться подробнее. Ее любят дети и специалист получает много важной информации. После прорисовки каракулей, ребенок рисует карандашом одного цвета произвольные линии на листе, специалист задает вопросы:
- Какие эмоции живут в твоем рисунке?
- Хочется ли тебе еще порисовать?
- Какие линии есть на твоем рисунке? Что они передают?
- На что эти линии похожи?
- Какой образ получается среди этих линий?
- Что он означает для тебя?
- Нравится он тебе или нет?
Дополнительно психологу важно обратить внимание на выбранный цвет, нажим карандаша и интенсивность прорисовки.
- Совместные семейные каракули.
- Автопортрет Метафорический автопортрет.
- Каким я вижу себя в зеркальце — подходит для работы с самооценкой и самоценностью у детей и подростков.
- Каким меня видят другие.
- Во что меня заколдовали.
- Картина мира.
- В кого бы вас превратил добрый волшебник и др.
Каждая из этих методик дает обширный материал специалисту для работы помимо заданных инструкций.
Например, в методике “В кого бы вас превратил добрый волшебник?” специалист просит ребенка написать 5-7 предложений про этот образ. С его помощью можно отследить эмоциональное состояние ребенка, его переживания и потребности. После рассказа спрашиваем ребенка:
- Что хочется дорисовать?
- Что хотелось бы подарить доброму волшебнику?
- Какого цвета или детали не хватает на рисунке?
- Чтобы порадовало доброго волшебника?
Вторая часть работы с дополнительными вопросами будут коррекционной и терапевтической для вашего маленького клиента.
Вопросы специалист подбирает исходя из запроса, с которым обратились родители. Или тот запрос, который был выявлен в ходе беседы с самим ребенком.
Методика “Мой герой” позволяет собрать информацию об отношениях ребенка со сверстниками. На кого он хочет быть похож и к чему стремиться. Сначала ребенок рисует своего героя, а затем проводит сравнительный анализ:
- Что у него уже есть из качеств героя?
- Чего не хватает?
- Что нужно сделать, чтобы эти качества развить?
- Какие сложности могут возникать в процессе?
Очень важно, чтобы в конце работы ребенок нарисовал себя уже с имеющимися качествами и получил ресурс и желание двигаться к цели.
Лучшее, что может использовать специалист в работе — это арт терапия для детей обучение которой можно пройти онлайн. В процессе обучения вы расширите свои знания в детской психологии, познакомитесь с разными методами работы, соберете в копилку инструменты и новые техники арт-терапии. На протяжении курса будете знакомиться с ведущими психологами, психотерапевтами и арт-терапевтами по работе с детьми.
Обучение имеет четкую структуру. Каждый вебінар терапевт проводит в соответствии заявленной теме блока. На курсе “Арт-терапия. Базовый курс” вы изучаете материал, выполняете задания и задаете вопросы, если возникли сложности. Общаясь с коллегами вы расширяете свою практику, становитесь уверенным специалистом и повышаете свой доход.
Автор Юлия Нагорская, спикер конференции “ART-DAY”